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第114章 作文圣体（第2页）
“没有了。”高老师说。
“那就好，在家里做什么不好，天天就躲在房间里转东西，一点正事也不做。”田母说。
顾6出了教室门，好多同学在门口候着。“里面什么情况？”“高老师有没有告状？”“我妈是不是在说些奇怪的事？”“自己给自己开家长会好爽”……
学生们分为两堆，一半是忐忑不安的；另一半是趁着开家长会时疯玩的，实际他们内心更担忧，抱着再不玩就没机会的——末日狂欢。
事实证明，哪怕成绩优秀，也会因为不知老师会讲什么而担心。
“所以，这是什么？从根源上解决问题，你们羡慕不来的。”顾6快地回应同学们的疑问，“具体还是比较和谐的，老师也没告状。”
语罢，顾6就走出包围圈，小跑去五班，通知鲁老师。
而鲁老师正在说着数学思维，“练习题不能停手”“数学没有捷径，多做题”“死记硬背没用，要灵活运用”等等话。
听上去有点前后矛盾，实际也不矛盾，总结就是“掌握公式多刷题”。
“好好，我马上过去。”鲁老师应声。
随后鲁老师跟着顾6抵达1o班教室。
高一的次家长会，氛围比较好，这可能也是因为创新班比较特殊。
6◇9◇书◇吧
家长会结束，是孩子们和家长的谈话。
“为什么不换一件衣服再来啊？这样来看家长会，对老师和其他家长很不尊重。”窦科有些愤怒，但又压抑着嗓门的声音传来。
……
顾6连忙离开，一来他没听墙角的习惯，二来也不爱听这些事儿。
“在学校要小心一点，我们是外地人，不要惹事生非的，出了事没人帮我们。”卢艺的家长也说着自己的社会经验。
也有不少家长找到顾6——“麻烦辅导一下我们娃儿，他作文也不行”、有时间来我们屋头耍，我看你和我们吕平关系还多好的”“这么厉害，作文行哦，拿到三大作文比赛大满贯，肯定也轻松加愉快”……
就这次家长会，顾6在家长们心中形象高大很多。
回到家，顾6打开电脑邮箱，瞧着编辑的回复，些许陷入沉思，他投给《萌芽》的稿件是月之石和昨日公园。
后者故事的精彩程度，说过好多次，而前者就顾6个人审美标准，比之2oo5最佳故事也不逊色。
这样的故事，人物逻辑和故事逻辑差点？
不是说抽到的作品就一定完美无瑕，但《月之石》和《昨日公园》就是以故事驱动的，人物薄弱还说得过去。
但故事的卖点“故事逻辑”有问题，顾6就难以理解了。
“先，我对这两篇短篇，也只是修改了边边角角，完全不影响故事内核。”
“所以被拒稿——第一种作品有问题，可能是《萌芽》档次高，看不上……”顾6判断，这应该不至于。
“第二种可能作者有问题……但我也没得罪人啊。”
（本章完）
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