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第161章（第2页）

已经跟托马斯说好了今天要开始教他说话。

布鲁斯拿着手里的几本书，拉着因为差点掀翻书架而有些小心翼翼面对他的弟弟，两个人一起往放映室的方向走去。

《良性引导》和《与宝宝对话》这两本书里都写了教小孩子开始学说话，要从认识身边的人或者事物开始。

只是为了能让他空出时间来陪托马斯，他的工作如今大部分由阿福和提姆帮忙解决，他们两个现在很忙。达米安在这方面也不可能帮得上什么忙，于是布鲁斯觉得，他应该先教托马斯认识他的爸爸和妈妈。

之前玛莎拍摄下的视频和照片正好能在这种情况下拿出来用。

放映室里，布鲁斯装好录像带，保存完好但带着些颗粒感的画面逐渐铺在幕布中间。

趁着录像开始之前，布鲁斯还翻着手里的书。

[在产生相对完整的自我意识之前，幼年的孩子可能会存在讨好型人格，他或者她会想在父母面前表现，引起父母的注意。]

[这样的阶段下，我们建议跟孩子沟通时更多采用鼓励的语言和动作。]

[你的每一次指责和横眉冷对都会对孩子接触世界的热情造成打击。]

[如果你已经做了，没关系，要记得及时补救。]

[现在放下书来夸夸你的孩子吧。]

布鲁斯的嘴唇轻抿着，下意识回忆起了餐桌上托马斯将自己喜欢的芝士蛋糕分享给他的事情，以及看到所有能吸引他注意的新奇事物时都急于向他分享的样子……

他只觉得这是因为托马斯喜欢他而想要向他分享，书里说得不一定百分百准确。

但紧接着，布鲁斯又想起刚才书房里，托马斯扒着书架从上面探头看他，导致书架微微倾斜，而他拽着书架沉默看向托马斯让他下去之后，他那听不懂这句话的弟弟立刻松开了手。

布鲁斯的视线从书上移开，看向旁边小心翼翼观察他的托马斯。

从那个时候开始，托马斯的情绪就有点低落了。

是因为他当时的表情和动作过于严厉吗？他一直是这样的表情，并不是因为生气或者对托马斯的行为感到麻烦而这样。

忍不住背着托马斯叹了口气，布鲁斯将手里的书放在旁边。

“托马斯，”布鲁斯尽量让自己看起来温和一些，“我没有责怪你，你也没有做错什么。”

小心观察布鲁斯的托马斯虽然听不懂这句话，但他很轻易就能感受到布鲁斯现在的心情。迅速把刚才的小心观察抛在脑后，托马斯在双人沙发上挪来挪去挪到了布鲁斯身边。

“b……”

要鼓励。

布鲁斯的眼神瞥到了放在旁边的书，上面还有他们的父亲留下的标注。

[布鲁斯更喜欢直接的鼓励，而小托马斯现在听不懂我说话，因此更喜欢肢体接触式的鼓励，尤其是拥抱，这轻易就能让他笑起来。]