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第460章 上课二（第3页）

这些人扭头回去，而又若有所思，似有明悟。

编剧出身的几个人的目光也泛起高昂的兴致，又很快懂了其中的意思，有个戴着鸭舌帽、扎着个小辫的年轻人忍不住说道：“刘老师，根据上面的标准定义来写剧情？”

刘义站起身来，微微颔首：“不错。”

在众人注视下，刘义伸手轻轻拍了拍幕布：“有了这些定义，你们还要看故事大纲？还有看故事结构？”

他摇了摇头，自问自答：“根本不需要。”

刘艺妃眨了眨眼，偏头看了看楚轩想说些什么，但在上课期间私下交流不太好，她便自顾自琢磨刘义所言。

网页上的命题标签和文字定义很清晰，也很精简。

人物、人物人设、场景、事件起始、事件转折、事件结局、画面效果……一个剧情所需要的元素全部都有。

如若是非专业人士，根据这些标签和定义写一段精彩剧情或许仍有难度。

但对于编剧来说，这些标签和定义已经给了编剧写剧情的基本条件。

正如刘义所说，有了这些标签和定义，不需要看大纲就能写出剧情。

但不看故事结构的话，那如何把握故事的节奏和衔接性呢？

有位白西装女士和刘艺妃有同样的疑惑：“刘老师，我不知道前面的剧情，也不知道后面的剧情，那我怎么知道我写的剧情符不符合整个故事的节奏？是否符合上下文？”

众人看向刘义，等着他解惑。

刘义伸出右手从桌上拿起茶杯，用左手指着幕布：“只要根据以上标准定义，来写你们心目中能够想象出的尽可能最精彩的剧情就行，其余的跟你们没有任何关系。”

看大伙儿还有点不明白，刘义把手指在幕布上的【事件终点】标签：“事件起点和终点都固定了，代表当下情节的开始和结果是固定的，这还需要担心故事节奏？担心上下文的衔接？”

刘义打开茶杯喝了口水，把茶杯放下后获取下一个命题。

众人抬头看着，网页中的文字发生转变——

【命题类目：一类命题。

年代：现代二十世纪。

场景：天台。

主要人物一：楚峰，男主……

主要人物二：刘茜，女主……

人物关系：未婚夫妻，恩爱有加，感情线无转折。

事件起点：在海啸中逃生。

起点氛围：急切求生。

事件转折：直升机来救。

转折氛围：急迫且兴奋。

事件终点：直升机坠落。

终点氛围：绝望。

画面：大全景男女主。】

看到又一个命题，且这个命题明显是紧接上个游轮命题的，这位白衣西装的女士明白了过来，她不禁轻轻“哦~”地拉着长音，道：“我明白了！”

“故事的情节全部掰碎，但又是具有连贯性的，但这些不需要我们这些编剧来考虑。”

“对于我们来说，只需要把获取到的命题写出完整剧情就够了，至于后续剧情就是拿到后续命题的编剧负责了，对吗？”