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151 孤儿院规则怪谈2 我靠这还是个（第1页）

王心冉在她的启发下反应过来：“语序……你的意思是‘手环不存在黑色’和‘不存在黑色手环不一样’？”

她有些紧张地看向叶汐，终于在叶汐眼中看到了赞许：“对！所以可能存在的暗坑是那些看似正常的彩色手环也带有黑色，我们扫描之前需要仔细检查手环颜色。”

王心冉思索道：“这一点是不是要提醒其他人一下？”

叶汐说：“只是推测，可能会误导队友。但这种暗坑道具是验不出来的，所以我们至少先去检查一下手环的具体情况再说吧。”

“另外，其他颜色那条规则假如能用道具验证是最好的。这种涉及多种细节的规则容易半真半假，只靠推理不好判断。”

王心冉点点头：“宋欣有验证道具，应该会选，可以问问她。”

“不过我还有一个疑问。”王心冉指着规则页，又说，“你看关于手环颜色的这一条里，有‘孤儿’和‘弃儿’两种用词，而黑色的这一条里说的是‘孤儿’的手环不存在黑色，那会不会也不是所有存在黑色的手环都不安全？或许‘弃儿’的手环有黑色也不要紧？”

叶汐先前倒没有过多地注意这个细小的用词差异，听王心冉这样说才仔细看了看，然后摇头：“虽然有这个可能，但我觉得可能性不大。”

“首先在规则用词之外，副本还有个明确的大背景名称，叫‘孤儿院规则怪谈’。这个名字咱们虽然还没直接见到过，但先前离开怪谈的幸存者在奖励结算阶段看过，才会给我们提供这个名字。这意味着‘孤儿’其实在这里是个广义的统称，规则里虽然用更严谨的措辞区分了‘孤儿’和‘弃儿’，但不论从逻辑还是定义上讲，他们现在的状态都是‘孤儿’。”

“当然，这是我自己的判断。如果你的设想是真的，这就是另一个用道具无法验证的暗坑，那么最简单的避险方法就是所有带有黑色的手环我们都不要扫描，这样应该可以全方位避免危险。”

“也对。”王心冉点点头。

“但也还存在另外一个可能。”叶汐道，“那就是‘孤儿’‘弃儿’的用词差别可能本身就是一些隐藏线索，需要注意。”

两个人一边商量一边往楼上走，不觉间已经到了四楼。

四楼的整个楼层安静得出奇，叶汐看了看，狭长的楼道两侧共有六个房间，左右两侧各个。其中两个是卫生间，男女各一。另外四间有两间是游戏室，地上铺着地毯，周围的架子上琳琅满目地摆着各种玩具；一间是阅览室，面墙边都立着书架，上面放着各色童书，也有供大一点的孩子看的辅导书，中间有一张长桌，旁边有很多椅子供人落座。

最后一间看起来是音乐教室，座位设计成了级阶梯，靠墙的位置放有一架钢琴，教室后的玻璃柜里放有角铁之类供小孩子学习节奏的简单乐器，前面的墙壁上挂有黑板，擦得很干净。

整个4楼，没有任何分区规则。

两个人下到3楼，楼除卫生间外依旧是4个大房间，但这会儿都锁着门。叶汐透过门上的玻璃看了看，四间应该都是食堂，里面放有大长桌，桌上的圆形不锈钢小桶里放有很多餐具。

这里可能有分区规则，但大概要等用餐时间才能来看了。

再到二楼，二楼就是一间间面积正常的小教室里。上课铃刚刚打响不久，孩子们已经回到教室中，智力正常的孩子有老师带着学习正常课本知识，存在缺陷的都聚在一个班里，由护工照顾。

一楼也是同样的情况。但二楼有一点不同，就是尽头处有一扇门，通向“l”形的另外一半。

……不过门后的通道黑漆漆的，看着有些瘆人。叶汐在反复确认规则没有说那半边有明显危险之后才敢往前走，好在黑漆漆的楼道就一小段，再推开一道门后便豁然开朗。

l形的另一半的1楼和2楼都是孩子们的宿舍，一张张单人小床整齐摆放其中，铺着淡蓝或淡粉的床品，看上去干净温馨。

叶汐和王心冉从2楼过去，先看完2楼又下到1楼，确定每间宿舍都上着锁、无法进去查看有没有分区规则后，直接上了3楼。

3楼是老师和护工们的住所，志愿者们的房间也在这里，门上贴着名字，按照大家的分组，自动分成了两人一间。

叶汐试着推了推门，其他人的房间都是分不开的，只有她们自己的房间跟装了人脸识别一样，一下就能打开。

房间里有独立卫浴，还有两张单人床、两个床头柜，、两个衣柜和一张写字台。

这回，叶汐在写字台的玻璃板下看到了独立规则。

“——为了保证您的生活安全，请严格遵守以下内容：”

“1孤儿院的孩子们很热情，从傍晚起至夜晚熄灯前，如果您在卧室，孩子们可能会来找您玩，床头柜抽屉里的零食可以分给孩子们；

2当您的房间存在黄色绿色红色手环的孤儿时，请不要让粉色手环的孤儿进入您的房间；

3当您的房间存在粉色手环的孤儿时，请不要让蓝色手环的孤儿进入您的房间；

4黄色手环和红色手环的孤儿，不可以同时出现在您的房间；”

5熄灯后，不会有人试图进入您的房间，如有，请您极力阻挡、厉声拒绝，直至其离开；

6如您发现房间出现任何出乎您意料的状况，请立刻前往走廊尽头的办公室，告知管理员；

7离开卧房时，请您确保门窗均已上锁，无法从外部打开。”