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第95章 寒露霜降（第1页）

主宇宙二点五宇宙年四十五恒星年二千禧年地球历二十四年申月初六小雨寒露之来，世霜降兮。我且不暇，何顾世兮。世之将灭，其为势兮。何其对我，我何视兮。世之兴衰，不可挡兮。我一蜉蝣，何怪我兮。早课依旧，习火药兮。晚课思法，习加固兮。三餐为素，无荤扰兮，锤身炼心，待离逃兮。呜兮哉兮，无叹可兮。吾居于这乱世之中，仿若置身于寒秋霜夜，寒露既降，世间仿若被寒霜所覆，一片萧索。吾自顾且不暇，又哪有心力去顾念这世间之事。世之将灭，似为大势所趋，这世间如何待我，我亦无心去审视。吾不过是这世间一微小蜉蝣，世之兴衰，非吾所能阻挡，又何必怪人怪己。吾之早课，每日习那火药之术。火药者，威力巨大，其性暴烈。吾研习此术，非为伤人，只为他日若遇绝境，或可借此自保。每于清晨，吾便至那僻静之所，摆弄火药原料，探究其配比，试验其性能。火药于吾手中，渐渐从神秘莫测之物，变得可被掌控。吾深知其危险，故每一步操作，皆小心翼翼，如履薄冰。至于晚课，则思那防御加固之法。吾观世间之建筑，多有脆弱之处，一旦灾祸来临，便不堪一击。于是，吾钻研各种加固之法，从土木结构到砖石组合，从基础之稳固到墙体之坚韧。吾于夜深人静之时，绘制图纸，设想各种可能遭遇之攻击，然后寻求应对之加固方案。三餐食素，一则为修身养性，二则为远离荤腥之扰。荤腥之物，易使人滋生贪欲，而吾欲锤身炼心，以待那逃离之日。素食虽简，然于吾口中，别有一番滋味。每一口素食下肚，吾皆感觉身心愈发清明，仿若离那尘世之污浊又远了几分。吾虽如此独善其身，然世事却如那汹涌之潮水，不断冲击吾之宁静。一日，吾于山中采集火药原料之时，忽见远方浓烟滚滚，火光冲天。吾心中大惊，料想定是有战事发生。吾本不欲卷入其中，然那火势蔓延之处，乃是诸多无辜百姓聚居之所。吾心中虽有犹豫，然终不忍见百姓受苦，遂决定前往一探究竟。吾匆匆赶至那烟火弥漫之处，只见一片混乱景象。房屋燃烧崩塌，百姓哭喊声震天。有那兵卒，骑着高头大马，手持利刃，正在肆意砍杀百姓。吾见此惨状，心中悲愤交加。吾虽为一弱小之人，然亦不能眼睁睁看着百姓惨遭屠戮。吾于慌乱之中，寻得一隐蔽之处，然后施展吾之火药技艺。吾将事先准备好之简易火药装置点燃，向那兵卒聚集之处扔去。火药爆炸，火光冲天而起，伴随着巨大轰鸣声，兵卒们受惊，阵脚大乱。吾趁机高呼：“百姓莫慌，随吾往安全之处躲避！”百姓们听闻吾声，如见救星，纷纷朝着吾所在之处奔来。吾带领百姓们逃离那危险之地，至一山谷之中暂避。百姓们对吾感恩戴德，然吾心中却无半分自得。吾深知，此举不过是权宜之计，这世间之乱，非如此小手段可解。吾问百姓，何以遭受此等兵祸。百姓皆言，乃是那诸侯纷争，为了争夺土地人口，不顾百姓死活。吾闻百姓之言，心中暗叹。这世间之权势者，为了一己私欲，竟如此草菅人命。吾虽救得这些百姓，然还有更多之人，正在遭受战乱之苦。吾之力量，如此渺小，又能拯救几人？吾于山谷之中，与百姓们共同生活了些时日。吾教百姓们一些简单之防御之法，以便日后若再遇兵祸，可稍作抵抗。百姓们亦勤劳善良，于山谷中开垦荒地，种植粮食。然吾心中，始终忧虑着外面之世界。吾决定离开山谷，继续吾之修炼与探索。吾欲寻找一种可使天下太平之法，虽知此目标如登天般艰难，然吾亦不愿放弃。吾告别百姓，踏上那未知之途。吾一路前行，见那山河破碎，民生凋敝。农田荒芜，道路破败。所遇之人，皆面黄肌瘦，眼神中透着绝望。吾每至一处，便打听各地之事，希望能从中寻得治乱之方。于一城镇之中，吾听闻有一智者，此人学识渊博，对世间之事有着深刻之见解。吾四处探寻，终寻得智者居所。智者见吾前来，并未惊讶，似是早已料到吾之到访。吾向智者表明来意，求问治乱之法。智者微笑着请吾入座，然后缓缓而言：“君欲求治乱之法，可曾想过这乱世之根源？”吾沉思片刻，答道：“吾以为，根源在于诸侯之贪欲，为了权势土地，不惜发动战争。”智者点头，又言：“君只知其一，不知其二。诸侯之贪欲，固然是一大原因，然人心之失序，道德之沦丧，亦是乱世之因。”吾闻智者之言，心中若有所悟。智者接着说：“古之盛世，皆因人心向善，道德昌明。君看那周公之治，以礼义治国，百姓和睦相处；再看那贞观之治，君主贤明，臣下忠诚，皆是以德化民。如今这乱世，若欲治之，需从人心入手。”吾问智者：“那如何才能使人心向善，道德复归呢？”智者言：“教育者，乃根本之法。需于各地广设学堂，传授礼义廉耻之道。然今之学堂，多为权贵所把持，所教之内容，亦多为如何谋取功名，而非真正之道德学问。”，！吾受智者之言启发，决定投身于教育之事。吾四处奔走，游说各方人士，希望能建立一些面向普通百姓之学堂。然此事之难，远超吾之想象。权贵们对吾之提议不屑一顾，认为百姓无需接受教育；而普通百姓，又因生活困苦，无暇顾及子女之教育。吾并未因此而气馁，吾于各地寻找志同道合之人。终于，吾结识了数位热心之士，彼等亦皆痛感这世间之乱，源于人心之愚蒙，皆愿与吾共同办学。吾等选定一较为安定之村庄，作为办学之试点。吾等亲自动手，搭建学堂之屋舍。虽简陋，然亦能遮风避雨。吾等又四处收集书籍，编写教材。教材之内容，皆围绕着道德礼义、为人处世之道理。然后，吾等开始招收学生。起初，学生寥寥无几，且多为贫苦人家之子女，衣衫褴褛，面有菜色。吾等耐心教导这些学生，以故事、歌谣等形式，向他们传授知识。吾等讲述古之贤人之事迹，教导他们要孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟。随着时间之推移，学堂之名声渐渐传开，越来越多的孩子前来求学。然吾等亦面临着诸多困难。资金短缺，使得学堂之设备简陋；师资不足，吾等只能身兼数职。且有那村中之人，对吾等之教育理念不甚理解，认为吾等所教之内容，不能带来实际之利益。吾等便挨家挨户去解释，说明教育对孩子未来之重要性，对村庄发展之意义。经过吾等之努力，学堂之学生们渐渐发生了变化。他们变得懂礼貌，有爱心，且开始主动帮助父母做家务。村民们见此，对吾等之学堂亦开始改观。他们纷纷支持学堂之发展，有的捐赠物资，有的主动来学堂帮忙。吾等见此情形，心中甚是欣慰。吾等深知，这只是一个小小的开始，若要改变整个世道，还需在更多地方建立学堂。于是，吾等开始向外扩展，到周边之村庄、城镇去办学。在办学之过程中，吾等亦不断改进教学内容与方法。吾等增加了一些实用之技能课程，如农耕技术、手工制作等，使学生们既能学到道德学问，又能掌握一些生存技能。随着学堂之增多，吾等之影响亦逐渐扩大。一些地方之官吏，开始关注吾等之办学之举。其中有开明之官吏，对吾等表示支持，给予吾等一定之资金与政策扶持；然亦有那守旧之官吏，视吾等为异端，欲加迫害。吾等于艰难之中，依然坚持办学。吾等相信，只要人心能够改变，这世间之乱象，终有一日会得到改善。吾等之学堂，犹如黑暗中之点点烛光，虽微弱，然汇聚起来，亦能照亮这乱世之天空。且说吾等在办学之时，亦未忘记火药与加固之术。吾等将火药之安全知识，融入到教学之中，教导学生们要正确对待危险之物。而加固之术，则用于学堂之建设与村庄之防御工事上。吾等于一城镇办学之时，恰逢那盗贼猖獗。盗贼们听闻吾等学堂有一些物资，便欲前来抢夺。吾等提前得知消息，便组织学生与村民，利用加固之术，加强了学堂与村庄之防御。盗贼们前来之时，见防御森严，几次攻击皆未能得逞，最终只能灰溜溜地逃走。此事之后，更多之人认识到吾等所传之术之实用价值。吾等亦借此机会，向更多人宣传吾等之理念。岁月悠悠，吾等之学堂遍布各地。从乡村到城镇，从南方到北方，皆有吾等学堂之身影。吾等培养出之学生，亦开始在各地发挥作用。有的回到家乡，改善家乡之风俗；有的进入官府，倡导廉政之风；有的则成为教师，继续传承吾等之教育理念。然吾等亦知，仅靠教育，难以在短时间内彻底改变这乱世。诸侯之间之战争，依然不断。吾等之学堂，亦时常受到战争之威胁。有那学堂，被战火摧毁，师生离散。吾等痛心疾首，然亦更加坚定了改变这世道之决心。吾等开始尝试与一些诸侯接触，希望能说服他们停止战争，重视教育与民生。吾等带着学堂之学生们所创作之文章、所制作之工艺品等，作为礼物，去拜访诸侯。吾等先见一较小之诸侯，此诸侯对吾等之到来，起初颇为傲慢。吾等向他展示了学生们之作品，讲述了教育对国家之重要性。诸侯开始有所触动，然他亦表示，在这乱世之中，若不扩充武力，便会被其他诸侯吞并。吾等言：“君若以武力扩充领土，虽可得一时之盛，然战争所带来之破坏，百姓之怨恨，终将使国家走向衰败。君若重视教育，使百姓安居乐业，国家之根基稳固，虽无短期之扩张，然长远来看，必能成为强国。”诸侯沉思良久，最终表示愿意考虑吾等之建议。吾等见此情形，心中稍感欣慰。吾等继续拜访其他诸侯，虽有许多诸侯并不接受吾等之建议，然亦有部分诸侯开始对教育与民生重视起来。吾等于诸侯之间奔走之时，亦关注着各地之民生状况。吾等发现，除了战争之外，自然灾害亦是百姓之巨大威胁。洪水、旱灾、疫病等，时常肆虐。，！吾等遂组织人员，研究应对自然灾害之法。吾等请教各地之老农、医师等，汇集他们之经验，然后整理成册。吾等将这些知识传播出去，教导百姓如何预防灾害，如何在灾害发生时自救。于一洪水泛滥之地，吾等带着学生们前往救援。吾等利用加固之术，帮助百姓加固堤坝；又指导百姓转移至安全之处。吾等还组织人员，分发食物与药品，防止疫病流行。在应对这些灾害之过程中，吾等亦意识到，各地之间需要加强合作与交流。若能建立起一个信息共享、资源互助之机制，便能更好地应对各种灾害。吾等开始游说各地之官府与百姓，倡导建立一个灾害应对联盟。起初，各方皆有疑虑，担心自身利益受损。吾等耐心解释，说明联盟之好处。终于，在吾等之努力下，部分地区建立起了灾害应对联盟。联盟建立之后，果然发挥了巨大之作用。当一地区发生灾害时，其他地区能够及时提供援助。粮食、药品、人力等资源得以有效调配，大大减少了灾害对百姓之危害。吾等之努力，虽在一定程度上改善了这乱世之状况，然吾等亦清楚，距离真正之太平盛世，还有很长之道路要走。吾等之教育事业，需要不断发展壮大；吾等与诸侯之沟通，需要更加深入有效；吾等应对灾害之机制，需要更加完善。吾等继续前行，带着坚定之信念，朝着那太平盛世之目标努力。吾等相信，只要吾等持之以恒，这世间终有一日会变得美好起来。吾等于前行之道路上，亦遭遇了诸多挫折与挑战。有那反对吾等之势力，暗中破坏吾等之学堂；有那顽固之诸侯，再次发动战争，不顾吾等之劝说；有那自然灾害之规模，超出吾等之应对能力。然吾等并未被这些困难所打倒。每一次挫折，皆成为吾等前进之动力。吾等修复被破坏之学堂，继续教导学生；吾等对发动战争之诸侯，加大劝说力度，同时向百姓宣传和平之理念；吾等在应对自然灾害失败之后，总结经验教训，改进应对之方法。吾等亦注重培养学生们之坚韧不拔之精神。吾等以自身之经历为例，教导他们在面对困难时，要勇往直前，不可退缩。学生们在吾等之教导下，亦成长为有担当、有毅力之青年。岁月流转，吾等逐渐老去。然吾等之事业，已有众多后人继承。他们年轻而有活力，带着吾等之理想，继续在这乱世中奋斗。吾等虽已年迈，然心中之信念，依然如旧。吾等看着后人之努力，心中满是欣慰。吾等知道，吾等之理想，终有实现之日。且说吾等之后人，在继承吾等事业之基础上，又有了新之发展。他们将教育之范围进一步扩大，不仅包括道德礼义与实用技能，亦加入了科学知识之传授。他们研究天文地理，探索自然之奥秘；他们钻研医学药学，治病救人；他们改良农业技术，提高粮食产量。他们以更全面之知识体系，培养出更多优秀之人才。于诸侯之间，后人继续吾等之游说工作。他们以更加巧妙之方式，向诸侯阐述和平发展、重视民生之重要性。他们联合一些诸侯，建立起了一个和平发展之联盟。联盟之内，诸侯们停止战争，互相贸易，共同发展。在应对自然灾害方面，后人建立起了更加完善之预警系统与应急机制。他们利用科学知识，提前预测灾害之发生，然后迅速调配资源，进行应对。吾等之精神，在后人身上得到了充分之体现。他们以更加积极之态度，更加创新之方法，向着太平盛世之目标大步迈进。吾等于九泉之下，亦能感受到后人之努力。吾等之灵魂，仿佛与他们同在，继续守护着他们，为他们加油鼓劲。随着时间之推移，这乱世之局面逐渐得到改善。战争越来越少，百姓之生活越来越好。学堂里书声琅琅，田野里五谷丰登，城镇里商贸繁荣。吾等之理想，终于在后人之努力下，逐渐成为现实。这世间，终于迎来了太平盛世。后人并未忘记吾等之贡献，他们将吾等之事迹，编成故事，传颂千古。吾等虽已逝去，然吾等之精神，永远活在这世间。成为后人不断前进之动力，激励着他们创造更加美好的未来。且说这太平盛世之中，后人亦未停止探索与进步。他们在享受和平繁荣之同时，亦将目光投向了更遥远之地方。他们派遣使者，出使他国，传播本国之文化与技术，同时学习他国之长处。在文化交流之中，本国之文化与他国之文化相互融合，产生了许多新之艺术形式、思想观念。于科技方面，后人继续深入研究。他们制造出更加先进之工具，改善交通、通讯等条件。人们之生活变得更加便捷、舒适。然而，太平盛世亦非完美无缺。随着发展，亦出现了一些新之问题。如贫富差距开始出现，部分人过度追求物质享受，而忽视了精神之修养。，！吾等之后人，并未忽视这些问题。他们以吾等之教育理念为基础，重新强调道德教育之重要性。他们在学校、家庭、社会各个层面，开展道德建设活动。他们亦通过政策调整，缩小贫富差距。鼓励富人参与慈善事业，帮助穷人改善生活。同时，加大对贫困地区之扶持力度，使各地之发展更加均衡。在这太平盛世之中，人们依然牢记历史之教训。他们知道，这来之不易之和平繁荣，是经过无数代人努力才换来之结果。吾等之故事，成为了人们心中之传奇。每当人们遇到困难时，便会想起吾等之奋斗历程，从而获得力量，继续前行。吾等虽已化为历史之尘埃，然吾等之精神，如同那璀璨之星，永远照耀着后人之道路。这世间之发展，将永远与吾等之理想相连，向着更加美好、和谐之方向不断前进。吾等之影响，不仅局限于本国，亦传播至其他国家。他国之人听闻吾等之事迹，皆对吾等之精神表示钦佩。他们亦借鉴吾等之教育方法、灾害应对机制等，改善自己国家之状况。在这全球化之时代，各国之间相互联系、相互影响。吾等之后人，积极参与国际事务，倡导和平、合作、共赢之理念。他们与各国人民一起，共同应对全球性之问题，如气候变化、环境保护等。吾等之精神，在这新之时代背景下，焕发出了新之生命力。它成为了人类共同之精神财富，激励着全人类不断追求进步、和谐与美好。：（）流浪前夕