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“本体就是……”

程泽本想说本体就是芒果本身长的样子，结果就听到池光河突然喊道：“我知道啦！就是指事物的原始状态或基本形态，或者指某事物的主体部分。”

这下程泽说不上来了。

这都是什么名词呀？小河怎么胡言乱语呢！

他只好“嗯嗯啊啊”地表示差不多这个意思，并且开始教池光河画画。

显然池光河还是不懂“本体”的意思，毕竟他正在学会使用脑内搜索引擎，了解了术语，但不理解。

不过他很认真地跟着程泽一笔一划，学习画芒果。

这时，程奶奶端着切好的水果盘，敲门进来。

“泽泽，小河，来吃点水果。”

“好耶！”

池光河扔掉画笔，就朝程奶奶跑过来，程奶奶等池光河挑了个草莓后，把水果盘放到桌面。

程泽用牙签叉了个方方块块的芒果，举到眼前：“小河，这就是芒果。”

池光河惊讶道：“芒果不是圆哒，是方方哒！”

程奶奶笑起来：“这是切好的芒果，你想看芒果长什么样吗？厨房里还有多的。”

“我要看！”

于是，程奶奶带着程泽和池光河，去厨房里参观刚摘下来的带皮的，新鲜芒果。

以及还有苹果、哈密瓜、香瓜等等。

之前池光河吃的都是切好的水果，放一个完整的水果在他面前，他还不认识。

这会儿全都认识了，很开心，满屋子欢呼：“我要成为知识渊博的人啦！”

程泽淡淡来了句：“真傻……”

池光河每天看起来都很开心，没有一点烦恼，而且这种快乐的情绪非常感染人，全家人都很喜欢他。

晚上池光河抱着程泽睡觉时，嘴里还在喃喃着：“芒果，芒果……”

口水把程泽的枕头都打湿了，程泽非常嫌弃地歪着头睡了一晚，一点都不想挨着他的口水。

第二天，程泽脖子落枕了。

不过他没有跟任何人说，还能忍受的痛，就没有拿出来说的必要。

唯一麻烦的是他不能转头。

池光河如同往日一样，追在他身后喊个不停，他都没法回头答应他一声。

这让池光河很疑惑：“哲哲哥哥，你枕么又不理我了呀？”

程泽冷冷地说：“我没有不理你，你到了。”

两人走到教学楼底下，程泽提醒他该上楼了。

池光河挥挥小手，往自己教室奔去。

一年级的教室里总是闹哄哄的，赵老师每次一来教室，就会有一群小朋友围着她七嘴八舌告状。

“老师，他拿了我橡皮擦。”

“老师，他抢我的笔。”

池光河就不一样了，总是被同学拿走他的文具，他也不告诉老师，导致每次上课他都没有笔。

“池光河，你今天又没有带笔吗？”语文老师严厉地问他。

池光河笑嘻嘻：“带啦，不知道被谁拿肘了。”

最近要开始学习拼音字母，语文老师非常重视孩子的发音，适时纠正：“是读‘zou’，资偶走。”

池光河认真用力：“枝偶肘。”