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第11章（第1页）

“这是怎么个情况？”唐宁回过神问。

周晓燕刚才一直强撑的笑脸此时已经垮了下来，有些烦躁地道：“是魏婷的学生，来投诉她上课无聊，要求换老师或者退费。”

“无聊？”唐宁愣了，“怎么无聊了，学习哪儿有不无聊的？”。

周晓燕深呼一口气，才又开口道：“他说魏婷上课只带着念一念生词和课文，语法讲解也只把书上的说明给他念一遍，再带着他看看例句做做课后练习就完了，说如果是这种上课方式的话，他可以不需要老师，自己回家看书就可以了。”

唐宁下意识回道：“那就让他回家自己看书去呗。”

周晓燕给了她胳膊一巴掌，“少来劲，学生都回家自己看书去了，咱们喝西北风去啊！你的课不是三点才上吗，赶紧的，这节课学生就交给你了，必须给我搞定哈！”

“你就不能让别的老师去吗？”唐宁不太想去，“你看他那副六亲不认的霸总气场，我觉得我也不一定能搞得定。”

周晓燕一脸抓狂，“这会儿你让我上哪儿抓人去，别的老师现在都上着课呢，没课的现叫过来又来不及，就你闲着，你不上谁上！”一边说一边把她往外推，“你赶紧的吧，没时间了，救场如救火啊亲！”

“……”被无辜抓了壮丁的唐宁知道逃不过，只能问清了那个学生上课用的教材和进度，硬着头皮进了一对一教室。

推开教室门的时候，她才想起刚才忘了问学生的名字。

话说这种两面不讨好的差事，她是真不想接手。

搞得定，得罪魏婷，搞不定，丢人！

和学生面对面坐下，看着对方那张严肃冷傲的扑克脸，唐宁不自觉就想起前不久曾在微博上看到的那两张照片来。

对方长得确实很帅，几乎是三百六十度无死角的那种帅，但唐宁实在是想象不出这位究竟是怎么顶着这么一张禁欲又古板的脸去逛庙会的，不过此时并不是琢磨这个的时候。

先用简单的汉语和对方进行了一番简短的交流，于是唐宁了解到对方名叫黑泽隆一，就职于某日本株式会社驻京事务所，来中国才一个多月。

也就是说他刚到中国就来了学校报名学汉语，但中间赶上了一个春节长假，因此真正学习汉语的时间并没有多少。

对方用磕磕巴巴的汉语做了简短的自我介绍，在问过唐宁不会日语但可以听得懂英文后，接下来干脆直接切换成英语模式，说得那叫一个流利，一点儿也没有日本人说英语时发音那种常见的生硬。

黑泽用英文询问了唐宁从事对外汉语教师行业的经历，又问她为什么会选择从事这个行业。

唐宁自然不能说因为工作时间自由还不用坐班，另外和同事关系相处起来相对也很简单这种理由，给了一个十分官方的回答：“因为和不同国家的人打交道是一件很有意思的事情，而且教汉语本身也是一件十分有意思、并且有意义的工作，最重要的，是这份工会作令我十分有成就感。”

虽然答案十分官方，但唐宁也确实觉得这份工作带给了她无限乐趣，看着各个国家的学生从学习拼音开始，到可以流利地和她用汉语对话交流，再从对中国的一知半解，到渐渐对中国文化和历史产生出浓厚的兴趣，唐宁就会生出无限满足和愉悦感。

果然，听了唐宁的回答后，黑泽带着几分满意地点了点头，但下一秒却很不客气打开书，指了指书上单词部分后面的英文注释，又指了指语法讲解下的英文说明，然后一脸严肃地看着唐宁不说话了。

唐宁秒懂，这意思就是说我的英文很好，这上面的英文说明我都看得懂，所以上课的时候不需要你再给我照着念一遍来讲解。

黑泽从唐宁的表情上看出她明白自己的意思了，才又用英文开口道：“我是来学语言的，而学习语言的目的是交流，交流就要开口讲话，但魏老师上课时，都是她在说，我在听，而且她说的大都是我自己看书就可以明白的东西，甚至她上课时说的英语比汉语还多，我不想这样上课，这是在浪费我的时间，希望你能和魏老师不一样。”说完，眼神锐利地看向唐宁，不再说话。

唐宁：“……”

唐宁听明白了，这位其实就是想要一个开口说话的机会。

好办啊，我给你机会！

唐宁的方法简单粗暴，你不是想说吗，那就都让你来说！

单词部分，反正后面有英文注释，大多数不需要做什么特别说明，唐宁连带读都省了，让他从第一个单词开始自己看着拼音读出来，发音或声调不正确的时候纠正一下，然后再让他造句，如果单词部分涉及到了语法点，唐宁也尽量用简单的说明让对方明白。

比如【给】这个生词，意思一看就懂，但书上给的语法说明却挺坑爹的，甩出一个【双宾语动词谓语句】的语法点。

——汉语某些动词可以带两个宾语，前一个是间接宾语（一般指人），后一个是直接宾语（一般指事物），这种句子叫双宾语动词谓语句。例如：……巴拉巴拉巴拉……

唐宁当初刚进入这行看到这段说明的时候，脑子里就冒出六个字：这特么什么鬼？

于是在黑泽翻到语法部分看说明的时候，唐宁拿起马克笔只在白板上写了几个字——【a给b+sth】。

虽然简单粗暴，但却直观易懂，甚至连话都不用说。

黑泽抬头一看，立刻了然，然后给出正确造句：“我给唐老师苹果。”说完又翻到语法注释部分，皱着眉用英文道：“这本书编写得不好，把语法过于复杂化了！”