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第102章（第2页）

贾德同样有道理。

“村长，我是孩子，你应该尊老爱幼。”

杜明纳挑眉问：“猜拳？”

一盘定输赢，最后还是贾德率先进了石屋。

杜明纳跟着进去，简单地教了教他怎么用粉笔，还有用旧毛巾擦干净粉笔字。

不过今天不用贾德自己擦，杜明纳计算完分数做就行。

贾德像发现了什么新奇玩具一样，拿起一支粉笔，小心翼翼地左瞧右瞧。

粉笔似乎有点脆，他手上的力气大一点，就可能将其折断。

粉笔粉笔，难怪叫这名字。

他拿粉笔的手已经感受到粉乎乎的东西了，这种粉质感还有点奇妙。

要不是考试当前，贾德真想拿着粉笔多玩一会。

但现在，他只能简单地熟悉粉笔后，就开始答题。

他把玩粉笔期间，已用扫过黑板上的题目。

大黑板中间有一条用粉笔画出的笔直竖线，将语文题和数学题分开。

黑板最高处还是有点高，不过贾德举起手来，还能够得着。至于底下的，就要他蹲下来写了。

不是很方便。

不过一整块黑板上的题目量也就那么多，写起来不难。

语文题多是填字成词，有些词是地名，有一些是人名，也有一部分是他们用新的语文课本学到的词，像星星、萤火虫什么的。

贾德一开始用粉笔，还不习惯，写字时不知道怎么发力，生怕自己力气大一点就弄断了粉笔，还要发出刺耳的声音，又害怕力气太小写不出字。

有其他学生作对比，他清楚自己的写字能力比其他人差了多少。

像现在这些字词，他认起来就很艰难。

他问过多拉等同学，要怎么记住文字。

可谁都说不上，就说多看多写多记。

他向杜明纳讨要了写字板，跑到远一些的地方练写字。

别人写字都只有划动沙子的沙沙声，唯独他写字是划动底下被烧制好的泥板的刺耳尖声。

学生数量少，他一心变强，他可以不在意。

学生数量多，他就怎么都不想被其他非固定学生比下去。

后来，他学会了用感知能力一遍遍地感知那些字，强行将字记住，让自己脑海中幻想出对应的符号。

应该能将字称为符号吧？

这样一来，他就在锻炼感知力之余学会了不少字。

他现在也用这样的办法，回想着自己用感知记忆过的画面，再用那些画面中的文字与面前的文字一一对比。

过程复杂。

但他曾多次进行这些方面的锻炼，就不觉得难度有多大。

外人看来，他就是扫一眼题目，然后刷刷做题。

数学题他也掌握得不怎么好。

不过杜明纳出的题都是他们练习过的。