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141 第140章 阅读理解 灯火（第1页）

第14o章阅读理解：《灯火》

早自习结束后，众人下楼吃了饭。

这次期末考试的分班，程行跟姜鹿溪都被分在了高一的教学楼。

不过一个在高一一班，一个在高一五班。

中间还是隔着好几间教室的。

程行跟周远倒是分在了一个班。

从高二两人成为同桌以来。

这次考试，还是他们第一次被分在一个班级。

“我没放水。”程行道。

正确内（容在%六九%书吧读！{

这做对了没事，他是作者，他该对。

程行这篇文章的音律、对仗、辞藻、典故无一不精。

另外一个老师，名字叫蔡美华，是高三文科七班的数学老师。

然后程行跟周远去了一班教室。

从这学期第一次月考时崭露头角的记叙文，到写人的散文，再到描绘《安河》的写景文，然后是长篇巨著《安城》，以及现在的文言文《草萤有耀终非火》。

姜鹿溪此时也做到了阅读理解题。

还有比描述扎根乡镇上，为学生们带来光明的老师更适合做考题的文章吗？

自己真得用心去复习了。

然后她看了看题目和内容。

程行想了想，将标题写了出来。

“那你还在那里看那么长时间？”蔡美华心里有些无语，程行能出名的第一手文章，她肯定是也想看的。

带个平均分第一的班级算个屁啊！程行现在就已经靠着《安城》出名了。

气势与锋芒毕露。

成为闻名天下的作家了。

就已经靠着《灯火》《安河》《安城》这三部作品。

程行这篇作文，处处都在炫技。

他应该是能想到的才对。

这是程行这篇作文的开篇第一句。

只是看着阅读理解上的题目和内容。

作者：程行。

也只能评价一句文采飞扬，才气逼人。

“但郑老师刚刚为什么要拍自己大腿呢？是激动的吗？”曹新元说完后又道：“也对，自己的学生写的文章出现在了月考的试卷上，放在哪个老师身上都会忍不住激动的。”

这程行，半年的时间，到底生了什么？他对程行是熟悉的。

但只凭余中道自己的感觉。

那是我第一次见他，却不是第一次听说过他。

基本上都是一些诗词文言文的默写。